追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)